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4.高中地理知识体系的建构知识体系的构建过程就是对知识进行加工的认知过程,即对教材知识线索进行认真分析、整理梳理,揭示知识之间的内在联系,使之系统化、体系化的过程。具体方法有: (一)重组法 重组法是指变换角度,以不同的标准去重新编织所学的知识,如按地点的分布、时间的顺序、因果的联系等不同的要求重新组合所学的地理知识,编织成不jvzquC41yy}/5?5fqe4dp8ftvkimg893:388a=<295:22B3jvor

5.第五章地理教学设计第一节例如,在教学中为学生提供丰富的地理学习素材、社会普遍关注的地理问题及案例,设计学生亲历“实践”“调查”“观察”“操作”等活动,让学生感受和体验生活中的地理知识,促进学生的认知过程。 (五)多样性 地理教学设计要考虑多种因素对地理教学活动素的制约和影响。如教学目的涉及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值jvzq<84fnmizlq0uptv0niw0et0kwkq13643862954ivv